Педагогика поддержки обращена к развитию уникальности ребёнка, к закреплению его авторского отношения к жизни, к поддержке его самостоятельности и взросления. На её основе ищут способы преодоления тех проблем, которые мешают ребёнку сохранить своё человеческое достоинство или самостоятельно достигать желаемых результатов в учёбе и жизни. В работе многих талантливых педагогов всегда незримо присутствует эта составляющая: чьи ориентиры существенно другие, чем у обучения и воспитания. Но так ведь и движется история открытий в образовании. То, что совершалось выдающимися учителями в меру их личной интуиции, энергии, самоотверженности, вдохновения - получает более прочную и общедоступную основу за счёт ясных способов понимания ситуаций, новых методов и тактик взаимодействия с детьми, смены организационных правил и перемены в общественных ожиданиях. Такова тема этой книги: она о том, что происходило в образовании всегда - и о том, как это вечное начало педагогики может приобретать большую ясность, доступность, результативность, признание. Во второй книге подробно представлены конкретные модели организации профессиональной работы в духе педагогики поддержки: в школе, в дополнительном образовании, в помощи выпускникам детских домов, в ходе повышения квалификации.