В 1980-х годах, когда поведенческая и когнитивная терапии смешались с методами когнитивно-поведенческой терапии, в программах обучения клинической психологии превалирующими стали когнитивные модели, а основы человеческого поведения были в значительной степени отодвинуты на второй план. Проблемы познания стали центром концептуализации случая и планирования метода лечения для большинства психотерапевтов. В последние годы наблюдается возобновление интереса к теории обучения, а основы поведения постепенно выходят на первый план в клинической практике. Это особенно заметно среди различных методов поведенческой терапии "третьей волны", которые начинают обращать внимание на проблемные аспекты когнитивных моделей. Для тех, кто уже какое-то время является практикующим специалистом, классический бихевиоризм, возможно, не был самой важной частью клинического образования.