В работе представлен анализ истории реформ российского образования в постсоветский период, показан реальный эффект этих реформ - сокращение финансирования и бюрократизация образования на фоне мифологического оправдания его реформ, связанного с апелляциями к эффективному зарубежному опыту. Каждая версия реформы (Болонский процесс, внедрение дистанционных технологий, компетентностный подход в стандартах направлений подготовки, мониторинг высших учебных заведений и их укрупнение, эффективный контракт) анализируется в контексте соответствия ее целей сущности образования как социального института и процессов становления современного этапа культуры в России и мире.